lunes, 15 de noviembre de 2010

El nacimiento de un bebé

La gestación de un nuevo ser comienza a ser visible por el crecimiento paulatino del vientre de la mamá. Pero, ya desde antes, el cuerpo materno se convierte en el receptáculo de un increíble proceso de desarrollo celular, que abarca desde la fecundación del óvulo hasta la formación del nuevo ser.

La fecundación

Durante el acto sexual, el semen es depositado en la vagina y los espermatozoides inician el recorrido por el interior de ésta, y atraviesan el útero hasta llegar a las trompas de Falopio.

Si la mujer se encuentra en sus días fértiles y por lo menos un espermatozoide llega al óvulo puede producirse la fecundación.

Sin embargo, de los 200 millones de espermatozoides que contiene el semen (por cm3), sólo algunos logran alcanzar las trompas. El cuello uterino está provisto de un tapón mucoso, que se reblandece para no imposibilitar el paso a los espermatozoides en el momento de expulsión del óvulo por el ovario (ovulación). Pero un único espermatozoide es el que logra unirse al óvulo. Esta unión se llama fecundación.

A partir de este momento, la membrana del óvulo se cierra, impidiendo el paso de otros espermatozoides. La célula que resulta de esta unión se llama cigoto.

Fuente: Enciclopedia- El cuerpo Humano. Página 169

“El desarrollo de un nuevo ser”

“El desarrollo de un nuevo ser”

La Fecundación se define como la unión del gameto femenino, con el gameto masculino originando una célula llamada huevo, que es el inicio de un nuevo ser.

Durante el coito, el hombre introduce el pene dentro de la vagina de la mujer. Cuando el hombre logra suficiente excitación, se produce la eyaculación. El semen sale del pene y queda depositado en el interior de la vagina.

Los espermatozoides deberán entonces recorrer todo el útero para llegar al óvulo. Éste se encontrará en una de las dos Trompas de Falopio.

Si la mujer se encuentra en sus días fértiles y por lo menos un espermatozoide llega al óvulo puede producirse la singamia. La fertilización no es simultánea.

En primer lugar, para que la célula sexual masculina pueda fecundar a la célula sexual femenina debe permanecer por lo menos diez horas en el interior de las Trompas de Falopio.

Luego el espermatozoide comenzará a disolver las membranas que envuelven al óvulo.

Por último entrará al óvulo sólo la cabeza del espermatozoide y será liberada la cola. En este instante, el óvulo ya fecundado se hace impermeable a otros espermatozoides.

Comienza así la formación de un nuevo ser, el cigoto.

Extraído del libro de Ciencias Naturales de quinto año. CEIP. Página 208-209

domingo, 7 de noviembre de 2010

PROYECTO: USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL



CUIDATE Y CUIDÁ A TU PAREJA





USÁ CONDÓN



Una vez que los dos quieren sexo, no lo pienses dos veces...


Rafaela y Lucía- 5ºB Escuela 14

PROYECTO: USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL


USÁ ANTICONCEPTIVOS PARA NO PERMITIR QUE EL EMBARAZO NO DESEADO ENTRE A TU VIDA
USÁ CONDÓN Y PREVENÍ LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

TE AVISÉ

CUIDATE

Cinthia y María Noel 5º B Escuela 15

PROYECTO: USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL


La prevención de enfermedades de transmisión sexual

y embarazos no deseados está en tus manos.
Nadia 5º B escuela 14

Cuando estés decidida con tu pareja y querés tener relaciones sexuales, pensá que...



ENFERMARTE O NO


ES TU DECISIÓN

USÁ CONDÓN


Tamara 5º B Escuela 14

PROYECTO: USO DE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL



USÁ CONDÓN


UN EMBARAZO NO DESEADO


NO ES UN EMBARAZO FELÍZ






Fernando R- 5ºB Escuela 14

martes, 26 de octubre de 2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


ACABEMOS CON LA VIOLENCIA EN LOS RECREOS

El recreo no es para la Violencia, sino para DIVERTIRSE. Ante un hecho de Violencia consulta a los maestros. Confia en tus compañeros.
NO A LA VIOLENCIA DECILE CHAU
DENUNCIA QUE TE ESTÁN MALTRATANDO


¡PENSÁ!


Tatiana Mena y Nicolás Dornell- 5º Año A- 2010- Escuela 98

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


ACABEMOS CON LA VIOLENCIA EN EL RECREO

EN EL RECREO HAY MUCHA VIOLENCIA:
Cambiá tu Actitud, ve a la dirección,
decile a los maestros, jugá tranquilo, no pelees,
se buen compañero.
DECILE NÓ a la violencia en las escuelas.


UNITE CON NOSOTROS, todos juntos PODEMOS MÁS

Brenda Erburo y María Belén Gorcés- 5º año A- Escuela 98- 2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


A LA NO VIOLENCIA EN LOS RECREOS

La Violencia escolar es una realidad.

Acabemos con la violencia.
Ayudanos a acabar con esta pesadilla.
Asociate, unite a nosotros y despertemos juntos.

La violencia ha aumentado, por favor, se parte de la SOLUCIÓN


Emmanuel Paccot- 5º año A- Escuela 98- 2010

BASTA DE VIOLENCIA EN LA ESCUELA



Basta de Violencia entre niños y niñas en el recreo.
Basta de golpes con piedras, palos, fierros entre otras cosas.
Cosas que pueden lastimar a una persona o a ti mismo.
Por esto y otras razones digámosle BASTA A LA VIOLENCIA

Alejandra Dornell- Quinto año A- Escuela 98-2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


NO A LA VIOLENCIA EN LOS RECREOS

Cientos de niños en el recreo son golpeados , malñtratados, lastimados.
Tenés que dejar la Violencia.
Deciles no a las Piedras...

Unanse a Nosotros

¡NO A LA VIOLENCIA!

¡SEAMOS COMPAÑEROS!




Alejandra Ferreira - 5º año A- Escuela 98 - 2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


DILE NO
A LA VIOLENCIA
EN LOS RECREOS


Trata de pensar, consulta a la directora o ve ala dirección. Dile a tu maestro/a, no te arriesgues. Ponele un alto a todo esto. Cuida atodos los niños. Acabemos yá con los conflictos Unite a nosotros Ayudá a cambiar todo esto
Melina Figueira - 5º Año A- Escuela 98- 2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


Acabemos con la violencia en las escuelas.
Vos podes ayudar a que no haya más violencia.

Nuevamente en los recreos hay violencia:
"En el día de hoy le pegaron con una piedra a un niño"
Tengan cuidado con sus hijos e hijas y súmense a la no
violencia.
Algunos se agarran y se pelean, siempre van
a teminar mal.
Unite, ponele un punto a todo esto y vas a ver
UNA ESCUELA SIN VIOLENCIA.


SIEMPRE CONSULTÁ POR LA VIOLENCIA
PERO DECILE NO

NO A LA VIOLENCIA, SIN LA VIOLENCIA TENDREMOS UN MUNDO MEJOR.

Karen Suárez. 5º año A- Escuela 98- 2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


ACABEMOS CON LA VIOLENCIA
EN LAS ESCUELAS



Se obediente y no hagas lío.
Cuida a tus compañeros.
No hagas caso a lo que te digan.
Cree en ti mismo, eres un buen compañero





¡DECILE
NO
A
LA
VIOLENCIA!


CONFIA EN ESTA MOVIDA
VE Y LLAMA AL MAESTRO
O LA MAESTRA

Emiliana Sanchez- 5º año A- Escuela 98-2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA


PINTA EL RECREO DE ALEGRÍA

La violencia en los recreoas aumenta.
Cientos de niños en las escuelas se pelean
y terminan mal

TERMINA CON ESTO. CUIDA DE TI MISMO
Y DE LOS DEMÁS. ¡ANIMATE!

Sheila Cuadro- 5º Año A- Escuela 98-2010

TRABAJANDO PARA LA NO VIOLENCIA




PONGAMOS FIN

A LA VIOLENCIA

EN LA ESCUELA


Los recreos cada vez están más violentos, por eso te invitamos a que te unas.
Acaba con esto
Se compañero
Comparte

¡UNITE YÁ! ¡ANIMATE!
Micaela Moreira. 5º año A-Escuela 98

martes, 19 de octubre de 2010

AHORA LAS BALLENAS

martes, 5 de octubre de 2010

En el vientre materno - 2/11

sábado, 21 de agosto de 2010

REACCIONES QUÍMICAS

lunes, 19 de julio de 2010

REFLEXIONANDO...
Lee los textos, observa las imágenes y trata de pensar las respuestas a las siguientes preguntas:

¿A qué se refiere la frase LOS SERS VIVOS EVOLUCIONAN?
¿Quién sería Darwin?
¿Qué significa la palabra mutaciones?
¿Conoces algún ser vivo que se haya "adaptado" para sobrevivir al medio?
¿A qué se refiere cuando habla de código genético?
Al mirar el diagrama, ¿te animas a dar un ejemplo de ser vivo correspondiente a cada reino?
¿Cuándo surge una nueva especie?




DATOS INTERESANTES

El resultado de la evolución es una gran variedad de organismos, que ocuàn los más variados ambientes.
Los científicos para su estudio tuvieron que establecer un orden, que ha variado a lo largo del tiempo. La ciencia que se ocupa de nombrar y clasificar a los organismos se llama Taxonomía. Los elementos que tienen en cuenta para establecer los reinos se basan en la organización celular, complejidad estructural y el modo de nutrición.


Especiación

Cuando se produce por separación geográfica un aislamiento de poblaciones que tienen un ancestro común, surge una nueva especie.
Por ejemplo en Australia, al separarse de la masa continental Pangea, dio lugar al aislamiento geográfico, que se mantiene hasta hoy. En su territorio habitan especies únicas, que evolucionaron de de especies que tuvo en común con el contienente Pangea, cuando estaba unida a él.
Cuando el aislamiento ocurre por medios ecológicos o genéticos, dentro de la misma área, también puede surgir una nueve especie.
Por ejemplo al introducir pasto americano en Inglaterra, éste se cruzó con el pasto nativo, dando lugar a una nueva especie.
LOS SERES VIVOS EVOLUCIONAN
Si miras con atención el entorno, en pocos minutos descubrirás una gran variedad de formas de vida animal y vegetal. Si todos los seres partieron de los mismos organismos primitivos,
¿cómo es posible que haya tal variedad de especies?
La biodiversidad (diversidad biológica) se refiere a todas las formas de vida del planeta.
Cuanto más ahondamos en el pasado, más interrelacionadas estarán las especies que ahora son completamente distintas. Hace quinientos millones de años el Hombre tenía un pez como ancestro. Hace dos mil millones de años, todos sus ancestros eran microbios.
La evolución de las especies es un proceso lento y gradual, según Darwin. Implica mutaciones pequeñas y la selección natural continua de aquellas que proporcionan alguna ventaja individual.
La adaptación está referida a los mecanismos mediante los cuales los seres vivos hacen frente al ambiente para sobrevivir en él. Darwin llamó selección natural a la supervivencia de los más aptos.
La capacidad de supervivencia es transmitida a través del código genético. Los individuos que reciben los genes que le permitan hacer frente a las exigencias del ambiente serán los que sobrevivan.
La consecuencia de la evolución de las especies es la
biodiversidad

martes, 13 de julio de 2010





CLIMOGRAMAS
Objetivo: Identificar zonas climáticas y paisajes a partir de la lectura de climogramas
Consigna: Leer los climogramas e indicar a qué zona cllimática pertenece y qué paisaje presenta. Fundamentar la respuesta.

miércoles, 16 de junio de 2010

TAIGA




Taiga:

La taiga o bosque boreal es un bioma caracterizado por sus formaciones boscosas de coníferas, siendo la mayor masa forestal del planeta. En Canadá se emplea bosque boreal para designar la zona sur del ecosistema, mientras que taiga se usa para la zona más próxima a la línea de vegetación ártica. En otros países se emplea taiga para referirse a los bosques boreales rusos y bosque de coníferas para los demás países. Taiga es una palabra rusa que significa: "bosque frío".[cita requerida]

Geográficamente se sitúan al norte de Rusia y Siberia, norte de Europa, en la región de la Bahía del Hudson, al norte del Canadá y en el estado de Alaska. Está limitada al sur por la estepa y al norte por la tundra. El Hemisferio Sur no tiene zonas de taiga porque la porción de tierra en las latitudes en que esta se desarrolla es muy reducida.

Su temperatura media es de 19 °C en verano, y -30 °C en invierno. El promedio anual de precipitaciones alcanza los 450 mm

Clima y suelo

El clima es extremadamente frío y húmedo. La temperatura media está por debajo de 0 hasta 5 °C. Los inviernos son más cortos y fríos, pero, a menudo más rigurosos que en la tundra y el suelo está cubierto de nieve. No llueve mucho -entre 160 y 320 mm anuales-, y además el agua permanece helada muchos meses, por lo que no está disponible para las plantas.

Fauna.

La vida es muy dura para los animales en invierno, por lo que las aves suelen emigrar a latitudes más cálidas, mientras que muchos de los otros animales hibernan. Los animales más característicos de la taiga son el oso pardo, lobo, zorro, comadreja, reno, ciervo y alce,búhos,halcones, etc. Hay muchos animales que se extinguieron en esta región como la tortuga demonia de la costa.

ESTEPA



ESTEPA:

La estepa es un bioma que comprende un territorio llano y extenso, de vegetación herbácea, propio de climas extremos y escasas precipitaciones. También se le asocia a un desierto frío para establecer una diferencia con los desiertos tórridos. Estas regiones se encuentran lejos del mar, con clima árido continental, una gran variación térmica entre verano e invierno y precipitaciones que no llegan a los 500 mm anuales. Predominan las hierbas bajas y matorrales. El suelo contiene muchos minerales y poca materia orgánica; también hay zonas de la estepa con un alto contenido en óxido de hierro, lo que le otorga una tonalidad rojiza a la tierra.

Estepa norteamericana

En Norteamérica, las grandes llanuras que se estrechan desde el sur de Canadá hasta el norte de México.

En la estepa la insolación es directa como en el desierto y, por la escasez de árboles, los animales están expuestos a fuertes variaciones de temperatura y humedad, circunstancia que ha favorecido la formación de hábitos cavadores. Numerosas especies, entre ellas el tejón y la ardilla llamada "perrillo de las praderas", excavan largas galerías y construyen sus nidos bajo tierra.

Otras especies de estas regiones, como el caballo, se desplazan a gran velocidad para escapar de sus enemigos. Es también un gran corredor el coyote de la estepa norteamericana, que alcanza velocidades hasta de 64 Km/h.

El camello, el caballo y la oveja son las especies más abundantes en las estepas asiáticas y, desde la antigüedad, fueron domesticados por el hombre. En las estepas australianas, el canguro es el animal característico y en las de Sudamérica, el guanaco y el ñandú. Este último es un avestruz de tamaño inferior al africano.